Modulo formativo

Modelli e pratiche di integrazione sociolavorativa per Persone con Disabilità Intellettive ed Evolutive

Unità didattica 

Procedure di allineamento tra bisogni di inserimento sociolavorativo e opportunità di lavorative nel Territorio

Referenti

Operatori del Sostegno Integrato per l’inserimento lavorativo per le persone con disabilità intellettive, evolutive, mentali a favore di studenti che frequentano l’ultimo anno delle scuole superiori o comunque in età lavorativa , Assistenti Sociali, Volontari, Familiari, Amministratori, Titolari di Impresa.

Docenza e Training

Luigi Croce

Vito Bardascino

Federica Di Cosimo

Elvira Migliorini

Obiettivi e Risultati attesi

Alla fine del Corso i Partecipanti:

1.     conoscono la normativa di riferimento

2.     sono in grado di descrivere il modello dei sostegni e la prospettiva del miglioramento della Qualità di Vita in ambito generale e specifico rispetto alla dimensione sociolavorativa

3.     sono in grado di utilizzare strumenti, metodi, tecniche, procedure necessarie per l’inserimento sociolavorativo degli Utenti

4.     sono in grado di utilizzare gli strumenti di valutazione ICF, SIS, Candid-S, Comportamenti Problema

5.     sono in grado di descrivere ed utilizzare la Matrice Ecologica per l’Inserimento sociolavorativo

6.     sono in grado di valutare gli esiti dell’inserimento sociolavorativo

7.     sono in grado di documentare il lavoro svolto

8.     sono in grado di registrare i profili di inclusione/esclusione sociolavorativa raccolti in uno specifico archivio per scopi epidemiologici

9.     sono in grado di elaborare i dati relativi ai profili di inclusione/esclusione sociolavorativa archiviati per motivi di programmazione e di ricerca

Contenuti

     e

Programma

a)    Normativa di riferimento, aspetti valoriali ed etici di riferimento, cittadinanza e lavoro

b)    La condizione di Disabilità Intellettiva ed Evolutiva: attualità in tema di aspetti clinici e diagnostici funzionali

c)     Il modello dei Sostegni e la Prospettiva della Qualità di Vita

d)    La Qualità di Vita sociale e  lavorativa

e)    Accoglienza e Presa in carico in prospettiva abilitativa/riabilitativa nell’ambito sociale e lavorativo

f)      Analisi e valutazione dei bisogni

g)    Analisi e valutazione delle risorse

h)    Orientamento

i)      Matching

j)      Accompagnamento

k)    Valutazione degli esiti

l)      Strumenti: ICF, SIS, Candid-S, Valutazione dei comportamenti problematici

m)  Accounting e Case management per l’inserimento sociolavorativo

n)     Indicatori di processo e di esito

o)    Documentazione e gestione dei Dati

p)  La Matrice Ecologica per l’inserimento sociolavorativo “CSPDM Onlus”

q)    Indicazioni bibliografiche

N° Partecipanti

Il corso sarà attivato al raggiungimento del numero  minimo di 20 partecipanti.

Metodologia

40 ore complessive di cui

12 ore Lezioni in plenaria (Mastery Lessons)

12 ore lavoro in piccoli gruppo, centrato su casi reali  (target oriented groups)

6 ore lavoro in gruppo allargato (focus group)

10 ore formazione e supervisione on-line

Materiali

1 computer per gruppo

1 videoproiettore

 ambienti per il lavoro di gruppo

1 ambiente per la plenaria e il gruppo allargato

Stampante

Apparato per videoregistrazione

Tempistiche

30  ore di corso in presenza

10 ore di formazione on-line

Piattaforma e supporto online a cura del CSPDM Onlus

Tariffa Iva compresa

195,00 €uro (IVA compresa)

Calendario

Giugno - Dicembre 2013

Sede Corsi

Eboli

Brescia

Salerno 

Roma

Firenze

Bologna

Date

Modulo formativo 

Comportamenti Problema, Psicopatologia e Sostegni psicoeducativi a scuola  

Unità didattica 

Buone pratiche di integrazione tra approccio clinico ed educativo nell’ambito delle problematiche psicopatologiche e comportamentali a scuola

Referenti

Neuropsichiatri Infantili, Psicologi, Insegnanti ed Educatori

Docenza e Training

Luigi Croce

Elvira Migliorini

Vito Bardascino - esercitatore

Federica Di Cosimo - esercitatore

Obiettivi e Risultati attesi

Alla fine del Corso i Partecipanti:

1.     sono in grado di definire sul piano della diagnosi clinica e funzionale i quadri psicopatologici e comportamentali che ostacolano la piena inclusione a scuola di alunni/studenti con disabilità intellettive, evolutive e mentali

2.     sono in grado di svolgere la valutazione funzionale delle componenti psicopatologiche e dei comportamenti problema

3.     sono in grado di compilare e applicare piani individuali di sostegno clinico e psicoeducativo integrato

4.     sono in grado di interagire e collaborare con le altre figure professionali coinvolte nel piano e con i familiari

5.     sono in grado di valutare e misurare gli esiti

6.     sono in grado di documentare il lavoro svolto

7.     sono in grado di raccogliere dati necessari per la valutazione del livello di inclusione do Persone con comportamenti problema e disturbi psicopatologici a scuola

8.     sono in grado di registrare i profili di inclusione/esclusione raccolti in uno specifico archivio per scopi epidemiologici

9.     sono in grado di elaborare i dati relativi ai profili di inclusione/esclusione archiviati per motivi di programmazione e di ricerca

Contenuti e Programma

a)    comportamenti problematici, psicopatologia verso clinica, terapia, educazione e modificazione del comportamento in età evolutiva

b)    prospettive per la diagnosi clinica e funzionale in età evolutiva con il DSM 5 e ICF CY,

c)     piani individuali di sostegno clinico ed educativo integrati: identificazione e definizione del problema e valutazione funzionale

d)    piani individuali di sostegno clinico e psicoeducativo integrato: progettare, applicare e valutare

e)    insegnamento dell’interazione sociale e delle abilità di controllo e di autogestione

f)      lavorare con il gruppo classe: reciprocità, automonitoraggio, cooperazione, orientamento e risoluzione di problemi

g)    logica della multidisciplinarietà e collaborazione multiprofessionale orientata agli esiti dell’inclusione scolastica: lavorare insieme con gli alunni, i familiari, i clinici e il personale educativo

h)    documentare i processi e misurare gli esiti

i)      Indicazioni bibliografiche

N° Partecipanti

30, divisi in 6 gruppi di 5 persone ciascuno + eventuali  Uditori

Metodologia

12 ore Lezioni in plenaria (Mastery Lessons)

12 ore lavoro in piccoli gruppo, centrato su casi reali  (target oriented groups) Esercitatori

6 ore lavoro in gruppo allargato (focus group)

Materiali

1 computer per gruppo

1 videoproiettore

6 ambienti per il lavoro di gruppo

1 ambiente per la plenaria e il gruppo allargato

Stampante

Apparato per videoregistarzione

1 manuale ICF CY per gruppo

Tempistiche

30  ore di corso 5 sessioni di 6 ore ciascuna

Corso  semi-Intensivo:

Tariffa iva compresa 

200,00 €uro per partecipante iva compresa

Calendario

Sede Corsi 

Eboli

Brescia 

Salerno 

Roma

Firenze

Bologna

Date